走进安徽省马鞍山工业学校，经常能看到凌晨时分依旧灯火通明的实训车间，师生们正俯身在数字控制机床上进行着赛前最后的调试，疲惫而忐忑的神情中透出一丝自信与兴奋——这是该校技能竞赛团队的日常剪影，也是该校在育人实践中对“工匠精神”的生动诠释。
在前不久公布的2024至2025年度安徽省职业院校技能大赛成绩中，该校师生在教师赛、师生同赛、学生赛等11个赛项中取得3个一等奖、6个二等奖、6个三等奖的好成绩。近年来，该校在省级以上各类职业院校技能大赛中累计斩获奖牌152枚，这中间还包括世界职业院校技能大赛铜奖1枚，国家级金牌3枚、银牌11枚、铜牌19枚，实现了安徽省在装备制造类国赛中金牌零的突破。此外，获省级金牌49枚、银牌35枚、铜牌34枚。马鞍山工业学校用这些辉煌战绩书写职业教育的神话，打造新时代的“匠星摇篮”。
“踏入学校的那一刻起，我就被学校满溢的实践育人氛围包围。校内丰富多样的实践课程令人目不暇接，就拿机械制造专业课程来说，理论讲解一结束，马上就会安排到实训车间进行实操，将学到的知识具象化。”马鞍山工业学校2022级机械制造专业学生晏维宇说。
在校期间，晏维宇多次参加技能比赛并获奖，在2024年参加马鞍山市“中银杯”数控车削比赛中获一等奖；在2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中获铜奖；团队参加2024至2025年安徽省职业院校技能大赛取得第一名。
高二时，晏维宇在老师的鼓励下首次参赛，并在马鞍山市“中银杯”数控车削项目比赛中积累了宝贵经验。去年备战安徽省职业院校技能大赛时，团队遇到加工方面的问题，反复调试仍没有办法解决，大家陷入焦虑。“就在几乎要放弃时，指导老师不断鼓励我们，带着我们查阅大量资料，重新分析问题，经过连续一周的努力，终于找到了解决方案。”这次参赛经历让晏维宇明白了永不言弃以及团队协作的重要性。
为准备比赛，晏维宇常常在实训基地练习到很晚，周末也用来钻研设计图纸。老师不仅在技术上给予指导，还时刻鼓励他，小组成员之间也相互打气，在遇到困难时彼此支持。
“通过这些比赛，我收获了扎实的专业技能、珍贵的团队友谊和面对挑战的韧性。”晏维宇表示，未来，自己会好好学习、认真实践，希望毕业后能够进入知名机械制造企业工作，参与研发创新型机械产品，为行业发展添砖加瓦。
姚一上是马鞍山工业学校2022级机械专业学生，入学后进入该校现代模具制造技术赛项竞赛小组参加训练。与同学张宇一同在2024至2025年度安徽省职业院校技能大赛学生组现代模具制造技术（学生组团体赛）赛项中获金牌。
入校以来，姚一上真切地感受到学校对培育学生实践能力的格外的重视。“比如，我们专业的实训车间设备齐全，老师常带领我们完成真实生产项目；课余时间，学长会主动分享竞赛经验，班级里以赛促学的氛围特别浓厚。”一次，为完成一个复杂模具的调试，竞赛组全体成员轮流操作到深夜，指导老师也一直陪伴左右进行指导，这种团结拼搏的精神让姚一上深受触动。
从高一加入学校模具竞赛小组后，姚一上一直勤勉刻苦，过关斩将，通过层层选拔，最终有幸代表马鞍山工业学校参加省赛。备赛省赛时，为攻克模具装配的精度问题，他连续两周每天训练超过12小时，即使手上磨出水泡也坚持练习。决赛前一天，设备突发故障，团队连夜排查到凌晨3时，最终在老师指导下解决了问题。那一刻，姚一上体会到：技能竞赛比的不仅是技术，更是抗压能力和细节把控。而每一次失误都是成长的契机，而团队协作是成功的基石。“工匠精神”不仅是技术，更是心态的磨砺。
日常训练中，姚一上坚持每天早1小时达到车间练习产品建模与模具设计，晚自习后加练实操；指导老师为团队定制了“阶梯式训练计划”，学长还主动分享往届真题经验；遇到挫折时，指导老师曾对他说：“技能是一步步堆出来的，所有努力都不会白费。”这句话也成了姚一上不断钻研和提升技能的动力。
谈及未来规划，姚一上表示希望在接下来的国赛中取得佳绩，将来继续深造学习模具专业，立志成为一名高级技师，参与智能制造领域的创新研发。
1998年，唐召喜进入马鞍山工业学校，成为一名数控专业的教师，主要教授《机械基础》《电工实训》《车工实训》《铣工实训》等课程。随着职业教育的发展，他意识到“不学习就会落伍”，便怀揣对职业教育的热忱，开始参与指导学生技能竞赛，希望能够通过竞赛平台让学生在实践中挑战自我、实现自我超越，并通过指导竞赛接触前沿技术，将新知识、新技能融入教学，帮助更多学生掌握更高水平的技能，为未来职业生涯打下坚实的基础。
2021年以来，唐召喜多次指导学生获得职业院校技能大赛注塑模具赛项中职组国赛二等奖、三等奖，省赛一等奖等。2024年，他与吴宏龙教师团队获省赛一等奖。
他在指导技能竞赛的过程中积累了丰富的经验：一是进行模块化教学与训练。将专业相关知识和技能拆分成模块，逐步提升学生综合能力。二是全身心投入和陪伴。备赛期间，投入大量时间和精力与学生一同研究、训练，共同经历成败，激发他们的斗志和信心。三是采用个性化辅导与激励。根据学生特点和进度，制定个性化辅导计划，对不同能力学生采取不同策略，设立激励机制，持续激发学生学习和参赛的热情。
“一路走来，我和学生一同经历艰辛与挑战，但更多的是收获与感动。我见证了他们从青涩到成熟、从迷茫到坚定，感受到与他们一同成长的喜悦。”在唐召喜看来，技能竞赛不仅是技能考验，更是综合素养提升。备赛中，学生学会团队协作、时间管理等能力，终身受益。竞赛也促使他不断学习，拓宽教学视野。他希望我们大家不论在竞赛中取得何种成绩，都能保持对知识和技能的学习热情，将备赛中培养的品质和能力转化为人生的财富，在未来的道路上创造价值，实现梦想。
一直以来，马鞍山工业学校始终秉持“德技并修、工学结合、全面发展”的育人理念，凭借“先进的实训设备、优秀的双师型师资队伍”等独特优势，积极探索人才教育培训新模式。在长期的教育实践中，逐步形成了一套多维度搭建技能成长平台、培育新时代技能人才的经验。
一、深度融合教学，赛教相长促提升。学校将技能大赛的标准和要求融入日常教学体系，构建基于大赛项目的课程内容。鼓励教师以赛促教，通过参与大赛指导，提升自身的实践教学能力。
二、全方位竞赛体系，激发学生潜能。学校构建了全方位的竞赛体系。从校内初赛、复赛，到省市级、国家级大赛，为学生提供了逐级提升、不断挑战自我的机会。对于在竞赛中表现优秀的学生，学校提供个性化培养方案，配备专业导师进行一对一指导，帮他们冲击更高层次的赛事。许多学生在竞赛的磨砺中，从最初的懵懂青涩逐渐成长为专业领域的佼佼者。
三、强化实践平台，模拟真实职场环境。学校投入大量资源，建设了一批与行业标准接轨的实训基地，为学生提供了模拟真实职场环境的实践场所。实训基地配备了先进的设备和软件，涵盖了机械加工、零部件测绘、增材制造等多个方向，让学生在实践中熟悉行业的最新技术和操作的过程。
